La pedagogía y el impacto de la dictadura

Uno de los hitos más importantes es la pérdida de la valoración social del profesorado a lo cual se añade las nulas acciones por parte del estado para el mejoramiento de las condiciones laborales. Asimismo, la tecnocratización y creación de universidades privadas transformó la educación en un bien de consumo en detrimento de un bien social lo cual trajo repercusiones negativas, como por ejemplo la proletarización de las pedagogías debido a la asociación de esta disciplina con estudiantes de estratos sociales bajos quienes optaban por esta profesión por motivos económicos y/o académicos. Un aspecto positivo fue el cambio de paradigma educativo de la enseñanza del idioma inglés que pasó de un modelo conductista a un modelo comunicativo a raíz de la instauración del mercado como ente regulador lo que posicionó al docente de inglés en un status de privilegio debido a su manejo de un idioma extranjero.

Académicos destacados

Gloria Castillo Pinto

Obtuvo su título de profesora de la Universidad de Chile en 1968 con la disertación Ejercicios Remediales para la Enseñanza del Inglés. Enseñó en la Universidad Técnica del Estado entre 1978 y 1983.

Hitos destacados del periodo

Teorías y modelos de enseñanza de segundas lenguas

Del conductismo al constructivismo – Un cambio de paradigma

Este período se destaca por un cambio en el enfoque de enseñanza por parte de los profesores el cual pasó de un modelo conductista a uno constructivista. La epistemología del conductismo se basa en la trasmisión de los contenidos como eje central de la enseñanza. El rol del profesorado es preponderante puesto que son los docentes quienes llevan a cabo las actividades desarrolladas en donde utiliza la repetición y la corrección instantánea para que el alumnado adquiera las conductas y conocimientos requeridos en un ejercicio de refuerzos positivos y negativos.

Por el contrario, el modelo constructivista tiene como eje central de la enseñanza al alumnado quienes deben unir las nuevas experiencias de aprendizaje a contenidos previamente adquiridos en un ejercicio de reflexión. Es decir, el profesorado es un acompañante y mediador del proceso educativo del cual son los propios estudiantes quienes interpretan y crean los significados para lograr las competencias y aprendizajes esperados. Las actividades de aprendizaje de diálogos guionados y repetición fueron reemplazadas por los juegos de roles y la resolución de problemas, instancias comunicativas que emulan situaciones de la vida real en las cuales la interacción de los estudiantes es preponderante para la adquisición del conocimiento.

Algunos libros utilizados para tales efecto eran “Living English Structure” y “Grammar: English Practise Progress”.

Materiales Pedagógicos

Galería Multimedia